Selasa, 02 Desember 2014

MATERIAL SCIENCE

SCIENCE GRADE 1 Material for Final Test
1.    The arms,shoulders and neck are part of the body
2.    The eyes,nose and mouth are part of the face
3.    We have 5 senses, they are eyes, skin, tongue, nose, and ears
4.    We use our eyes to see
5.    We use our skin to feel
6.    We use our tongue to taste
7.    We use our nose to smell
8.    We use our ears to hear
9.    We bathe and brush our teeth to be clean and healthy
10.      We comb our hair to be neat
11.      We exercise to be healthy and strong
12.      Food such as milk,eggs and cheese help us to grow
13.      Fruits and vegetables prevent us from falling ill
14.      Food such as rice and potatoes give us energy to play and study
15.      We drink enough water to be healthy
16.      People and animals are living things
17.      Things that living things need to stay alive are  air, water, and food
18.      Living things can have young
19.      Living things respond to changes
20.      Living things grow and change
21.      Living things can also die
22.      Birds can fly with their wings
23.      Fishes swim with their fins and tails
24.      Hares, rabbits, and kangaroos hop with their legs
25.      Zebras and lions live on land
26.      Birds fly. Snake glide. Rabbit hop. Animals move in different ways
27.      A small plant has a stem, a big plant has a trunk
28.      Parts  of plant are roots, stem/trunk, flower, leaf, and fruit
29.      Papaya, water melon, melon, and chili are fruits which have many seeds
30.      Plant can grow on land, water, or other plants
31.      We can eat the fruits of some plants
32.      The road and basket ball are rough. The slide, marble  and bowling ball are smooth
33.      Wood is hard, strong, and heavy
34.      Glass is clear, hard, and smooth.
35.      Cloth is light and soft
36.      Mirror are made of glass
37.      You can bend and pull rubber
38.      T -  shirt  and towel are made of cloth
39.      The leaves of plant make food from sunlight
40.      Mango, papaya, apple,cherries, and grapes are fruits that we can eat
41.      The roots grow deep into the ground to get water
42.      Dolphins, whales, and shark live in the water
43.      We rest and sleep so that we have energy to study and play
44.      The page of the books are made of paper
45.      Metal and wood are strong and hard
46.      Paper is light and thin
47.      Animals come in different sizes and colours
48.      Car, chair, and ball are non living things
49.      We brush our teeth to be clean
50.      A balanced diet is made up of healthy food

SCIENCE GRADE 2 Material for Final Test
1.    Our muscles and bones help us move
2.    Animals live in different habitat
3.    Some animals are harmful. They are mosquitoes, rats, cockroaches
4.    Some animals are useful. They are hens, cows, buffaloes
5.    Some plants are useful. They are give us fruits, vegetables, and shade from the sun
6.    Some plants are harmful. They are poisonous and can also hurt us
7.    Poison ivy gives you rashes
8.    Water plant float on the water or grow underwater
9.    Our heart pumps blood to the rest of our body
10.   Plants  which live in water are duckweed, cattail, water lily, hydrilla
11.   We need air to breathe and to burn things
12.   Land plants grow on the ground, on buildings or on other plants
13.   Smoke and dust polluted the air
14.   Polluted air can make us sick
15.   Water come in different forms. They are water, steam, ice.
16.   Oil do not mix  with water and they float on water
17.   Syrup mix together with water and change colour
18.   Sand do not mix with water and they sink in water
19.   Rocks are found in the ground, in oceans, in mountains, and caves
20.   Rocks have many uses :
for buildings,
 for roads  and bridges,
for statue,
 for jewellery
21.   Plant get water from the soil
22.   Soil hold the roots of plants and help plants stay in place
23.   The ground is made up of rocks and soil
24.   The sun rises in the morning
25.   The sun sets  in the evening
26.   At the night, we can see moon, stars, and star pattern  in the sky
27.   The moon has different shapes – the crescent moon, the half moon, and the full moon.
28.   During summer, it  is warm. We can cycle and fly kites
29.   During summer, it is hot. We can swim and have barbecues. We wear clothes that keep us cool such as vest, short, wetsuit  and can also use visor,sunglasses, straw hat, hand fan
30.   During autumn, it is cool and windy. We wear clothes that protect us from the wind
31.   Winter is cold. We wear clothes that keep us warm. We build snowmen and ride sleds
32.   Soil is important because :
plants grow and animals live in the soil,
plants get water from the soil,
 helps plants stay in place
33.   Sugar and salt mix together with water and disappear
34.   Steam is hot. It does have a shape
35.   Ice is cold and hard
36.   We must keep the air clean by walk and ride your bike, take the bus, plant more trees
37.   Sailboats need wind to move
38.   Cacti live in the dessert. They store water in their stems
39.   Fish, turtles, dolphins, whales, sharks, eels  live in the water
40.   Camels have humps to store fats





Read More ..

Kamis, 21 November 2013

PLPG (FOTOSINTESIS RESPIRASI PENCERNAAN)

Ingin dapat file selengkapnya  silakan unduh
Caranya
1. copy link di bawah ini
2. Klik kanan buka new tab & paste link di bawah ini dan Enter

 1) http://www.4shared.com/office/PyuL8YSX/fotosintesis.html


2) http://www.4shared.com/office/nB63aBHY/Pencernaan.html

3) http://www.4shared.com/office/oNkIz67O/sistem-respirasi.html
Read More ..

Sabtu, 19 November 2011

RANGKUM MODUL 1-6 HAKIKAT KURIKULUM

MODUL 1 HAKIKAT KURIKULUM 1. ( Harold B Alberty ) curriculum are all of activities that are provided for the students by the school 2. ( Saylor,Alexander & Lewis ) The curriculum is the sum total of school’s efforts to influence learning,whether in the classroom on the playground or out the school 3. Peranan & fungsi kurikulum: Peranan Konsevatif,Kreatif,Kritis & Evaluatif 4. Konservatif :sarana untuk mentranmisikan nilai-nilai warisan budaya masa lalu 5. Kreatif : mampu mengembangkan sesuatu yang baru sesuai dengan kebutuhan zaman 6. Kritis & Evaluatif : mampu menilai & memilih nilai & budaya serta pengetahuan baru yang akan diwariskan 7. Fungsi kurikulum menurut Alexander Inglis : Penyesuaian : mengarahkan diri agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan Integrasi : mampu menghasilkan pribadi-pribadi yangutuh Diferensiasi : menghargai perbedaan individu siswa Persiapan : mempersiapkan siswa melnjutkan jenjang studi ke tingkat berikutnya Pemilihan : memberi kesempatan siswa memilih program yang sesuai bakat &minatnya Diagnostik : mengarahkan siswa untuk menerima kelebihan & kelemahannya 8. Komponen utama kurikulum : Tujuan,Isi/Bahan,Strategi,Evaluasi 9. Tujuan pendidikan Indonesia secara hierarkis : Tujuan Pendidikan Nasional,Tujuan Istitusional,Tujuan mata pelajaran,Tujuan Instuksional Umum & khusus 10. Isi materi kurikulum menurut • Saylor & Alexander meliputi : gagasan ,konsep generalisasi,prinsip-prinsip,pemecahan masalah • Sudjana meliputi fakta,konsep,prinsip & keterampilan 11. Ada 2 strategi pemebelajaran ( 1 ) berpusat pada guru ( model ekspositori / informasi ) ( 2 ) berpusat pada siswa ( model inquiry / problem solving ) 12. Evaluasi digunakan untuk menilai tujuan-tujuan serta menilai proses implementasi kurikulum secara keseluruhan & menentukan feed back MODUL 2 Landasan pengembangan kurikulum secara umum ada 3 yaitu • Filosofis : mengacu pada pentingnya filsafat dalam melaksanakan,membina,&mengembangkan kurikulum di sekolah • Psikologis : berkaitan dengan perilaku manusia terhadap lingkungannya terutama psikologi belajar & psikologi perkembangan • Sosiologis : berkaitan dengan masyarakat,kebudayaan,dan Iptek 2. Teori belajar memiliki prinsip-prinsip • belajar berdasarkan keseluruhan • belajar adalah pembentukan kepribadian • belajar berkat pemahaman • belajar berdasarkan pengalaman • belajar adalah suatu proses perkembangan • belajar adalah proses kesinambungan • belajar akan lebih berhasil jika disertai minat,perhatian,dan kebutuhan siswa 3. Ada 2 pendekatan yang dapat digunakan dalam pengembangan kurikulum yaitu pendekatan administrative, pengembangan dengan system komando dari atas – bawah pendekatan akar rumput,pengembangan dari bawah – atas 4. Pendekatan pengemnagna kurikulum yg lain • pendekatan mata pelajaran dkenal dengan separate subject centerd atau isolated curriculum,menganggap mata pelajaran tidak ada kaitan satu & lainnya • pendekatan interdisipliner matapelajaran yg memiliki cirri-ciri sama dipadukan • pendekatan integrative bertitik tolak dari suatu keseluruhan atau suatu kesatuan yg bermakna & terstruktur mengembangkan pribadi siswa yg utuh 5. Model pengembangan kurikulum dari Ralph W. Tyler berhubungan dengan a) tujuan yg akan dicapai b) pengalaman belajar c) pengorganisasian pengalaman belajar d) pengembangan evaluasi 6. Model Pengembangan kurikulum menurut Hilda Taba,menitikberatkan pengembangan kurikulum sebagai proses penyempurnaan & perbaikan kurikulum, ada 5 langkah a) menghasilkan pilot unit b) menguji coba c) merivisi & mengonsolidasi d) mengembangkan keseluruhan kurikulum e) Implementasi & diseminasi kurikulum 7. Model pengembangan kurikulum menurut Olivia,kurikulum harus bersifat sederhana,komprehensif,dan sistematik. MODUL 3 KEGIATAN BELAJAR I LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN KURIKULUM 1. Langkah yg harus dikembangkan untuk pengembangan kurikulum • analisis & diagnosis kebutuhan • perumusan tujuan • pemilihan & pengorganisasian materi • pemilihan & pengorganisasian pengalaman belajar • pengembangan alat evaluasi 2. Analisis 3 kebutuhan dilakukan untuk mempelajari hal • kebutuhan siswa • tuntutan masyarakat/dunia kerja • harapan-harapan dari pemerintah 3. Menurut Benyamin S. Bloom tujuan ada 3 yaitu pengembangan alat • kognitif,psikomotor dan afektif, KEGIATAN BELAJAR 2 PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM 4. Prinsip –prinsip pengembangan kurikulum • berorientasi pada tujuan • kontinuitas • fleksibilitas • integritas 5. Ketrampilan hidup yang seharusnya ada dalam kurikulum ada 5 kategori • self awareness or personal life • thinking skill • social skill • academic skill • vocasional skill MODUL 4 PENGEMBANGAN KURIKULUM SD DI INDONESIA 1. Pengembangan kurikulum Indonesia dari waktu ke waktu • kurikulum SD sebelum Th 1968 • kurikulum SD Th 1968 • kurikulum SD Th 1975 • kurikulum SD th 1984 • kurikulum SD Th 1994 2. Kurikulum SD Th 1975 merupakan tonggak pembaharuan pada system pendidikan nasional,kebijakan yang diambil adalah a) peningkatan efisiensi & efektifitas b) peningkatan mutu lulusan c) peningkatan relevansi sesuai tuntutan masyarakat 3. Kurikulum 1994 disusun dengan dalam rangka • mencapai tujuan pendidikan nasional dengan memperhatikan tahap perkembangan siswa & kesesuaian dengan lingkungan,kebutuhan pembangunan nasional,perkembangan Iptek serta kesenian • penekanan ketrampilan dasar Calistung PROFIL KURIKULUM SD DI BEBERAPA NEGARA 4. Malaysia sesuai National Philosophy of Education maka pendidikan didesain menghasilkan siswa yang berpengetahuan & kompeten,penggunaan teknologi informasi,penanaman moral & etos kerja yang baik 5. Filipina,pendidikan diarahkan untuk meningkatkan jiwa patriotisme dan nasionalisme, 6. Amerika Serikat ,pada dasarnya proses pengembangan kurikulum dipusatkan pada tingkat Negara bagian,namun guru & distrik diberi kesempatan mendesign sendiri MODUL 5 KEGIATAN BELAJAR I PENGEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA 1. Pengembangan kurikulum di Indonesia mencakup • Tahap pengembangan kurikulum • Keterterapan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum • Kualitas keterlibatan unsure-unsur dalam pengembangan kurikulum • Pengembangan muatan local yang berbasis masyarakat & pengayaan tujuan pembangunan nasioanal 2. Tahap pengembangan kurikulum di SD dilaksanakan dengan • Pengembangan kurikulum pada tahapMakro • Pengembangan kurikulum pada tahap institusi • Pengembangan kurikulum pada tahap mata pelajaran • Pengembangan kurikulum pada tahap program pengajaran 3. Ada 3 dimensi keterterapan prinsip relevansi • Dimensi Epistemologis ( teori & cara memandang fenomena ) • Dimensi Psikologis ( pengembangan kemampuan berpikir ) • Dimensi Sosial ( implementasi peran sekolah sebagai lembaga social ) 4. Dalam pengemnbangan kurikulum diperlukan keterlibatan : Administrator pendidikan,Para Ahli, guru,dan masyarakat KEGIATAN BELAJAR 2 PROSES SOSIALISASI 7 PEMBINAAN KURKULUM 5. Sosialisasi kurikulum proses pemasyarakatan ide yang terdapat dalam kurikulum pada pelaksana kurikulum,terutama di tingkat mata pelajaran 6. Bahan sosialisasi kurikulum : landasan kurikulum,tujuan,sifat & pola,penjabaran materi,struktur program,kegiatan kurikuler,perangkat kurikulum,administrasi kurikulum,hari belajar & libur sekolah MODUL 6 KEGIATAN BELAJAR 1 KEBUTUHAN PENDIDIKAN DI ABAD 21 1. Di era globalisasi menjadikan budaya yg kuat& agresif mempengaruhi budaya yang lemah & pasif 2. Budaya yg agresif memiliki cirri : cara berpikir rasional & realitik,kebiasaan membaca tinggi,cepat menyerap Iptek,terbuka & inovasi,pandangan hidup berdimensi global,mampu merencanakan masa depan,teknologi senantiasa berkembang & digunakan 3. Emapat pilar pendidikan abad 21 • Learning to how, • Learning to know • Learning to do, • Learning to be, • Learning to live together 4. Kompetensi dari lulusan SD di abad 21 • kompetensi keagamaan,akademik,ekonomi,sosial pribadi 5. Format pendidikan yang mungkin tersedia di abad – 21 • Cyber ( E- Learning ),Open and Distance Learning ( pembelajaran terbuka & jarak jauh ),Quantum Learning,Cooperative Learning,Society Technology Science ( STS ),Accelerated Learning KEGIATAN BELAJAR 2 MODEL KURIKULUM ABAD- 21 6. Model-model kurikulum abad – 21 • Model kurikulum berbasis kompetensi • Model kurikulum berbasis masyarakat • Model kurikulum konstuktivistik Read More ..